教师走在教育实践的一线上，每天都会遇到不同的新鲜的东西，遇到不同的教学情景，面对不同的学生情况，即使是同一个个体，因其生命个体是“动”的，其也有可能每天有不可预知的“情况”，呈现不同的问题，有“情况”有“问题”，就值得去思考去反思，让日常生活的备课、上课、作业、考试等成为思考的源泉，成为成长的资源库，不断在反思与思考中成长。仅仅只停留在反思层面还不够，更重要是通过写作让教育经历向教育经验转变，杜威说:没有某种思维的因素便不可能产生有意义的经验。“只有当教师的教育生活能够成为在思维中省察的对象时，教育经验才可能真正产生”。 教育写作应该是教师每天对自己教育生活进行反思的一种方式，教师应该每天都要记录下自己所遇到的教育教学问题并做思考，所以教育写作是教师的一种生活方式。